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師弟小丁在一私立學校集團任心理老師，學校對時興的職業生涯規劃有意向，領導讓小丁對接職業生涯規劃領域國際知名的培訓公司，以了解課程、產品等情況。
對于心理的人，對這個領域多數都是不熟悉的，正如物理的人對地理的人。但是可悲的是，學校中的不少領導，會讓心理老師來對接這件事情。
師弟小丁覺得我是做心理沙盤設備的，跟不同學校的人，特別是領導打過交道，應該了解職業生涯規劃。
向我求助后，我也給不出好的建議。跟同事溝通后，同事說，XX公司（業內比較有名的心理設備與服務公司）也在做這方面的工作，將自己以前的測評軟件加載上選課走班的功能。我一聽，發出了評論“老 板挺可憐的，圍著政策跑”。
我的意思是，如果定位自己為研發類公司，就踏踏實實做好自己的某款產品研發。將心理測評系統中硬生生加上幾乎牛馬不相及的選課走班功能，只會讓心理測評系統成為冗余的設備。
當然，在當前的心理設備市場，加上一個新的功能，對自己的產品具有招投標意義上的優勢，但對整個心理測評系統來說就不一定了。對一個心理設備公司，強行進入一個跟自己業務很少搭邊或幾乎不搭邊的領域，少反映了兩個問題：1）原來的業務或領域遇到瓶頸了；2）老 板被政策牽著鼻子——可能一直在吃所謂政策的紅利，計劃生育基本國策都可以變，高 考指揮棒下的選課走班制度，誰能說下一年就不會變呢？如果變了呢？
所以后我感慨地說，做研發性的工作，可能不變才是久遠的。
合君惠友3D心理沙盤：
1）拒絕成品機，自行組裝觸控一體機：同行質保1年，我們質保3年；
2）只用43寸觸控屏幕，跟實體心理沙盤更接近；
3）電容屏替代紅外屏，像智能手機一樣直接拖拽，沒有滯后感；
4）高性能顯卡，與3D軟件更兼容，軟件運行不卡頓。
公司的發展要有中短期規劃，對于我們只做心理沙盤設備的小公司來說，更是如此。
即便是只賣心理沙盤設備，也可以變幻出不同的花樣組合，何況具有高科技感與理想主義的3D心理沙盤呢！
